- Hat Ihr Kind schon seit Beginn der Schulzeit Schwierigkeiten mit dem Erlernen des Lesens und Schreibens?
- Zeigen sich trotz stundenlangen Übens keine deutlichen Verbesserungen?
- Hat Ihr Kind oft Kopf- und oder Bauchschmerzen, (Schul)angst, depressive Verstimmungen, Depressionen, Verhaltensauffälligkeiten?
Das können Hinweise auf eine Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) bzw. Legasthenie sein.
Unter Legasthenie versteht man eine Störung des Erwerbs der Schriftsprache, welche genetisch bedingt ist. Legasthenen Menschen muss im Sinneswahrnehmungsbereich, in der Aufmerksamkeitsfokussierung und in den Fehlerbereichen geholfen werden. Leistungen von legasthenen Menschen hängen von der Tagesverfassung ab.
Im Gegenteil dazu ist die Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) erworben. Bei der erworbenen LRS ist die Ursache zu berücksichtigen und im Fehlerbereich ist eine gezielte Förderung notwendig. Manchmal ist auch eine multiaxiale Diagnostik erforderlich.
Legasthenie ist ein Leben lang vorhanden, eine LRS ist dagegen mitunter nur eine vorübergehende Diagnose.
Die betroffenen Personen haben Probleme mit der Umsetzung der gesprochenen zur geschriebenen Sprache und umgekehrt.
Kennen Sie diese Schwierigkeiten beim Schreiben?
- Reversion (Verdrehung von Buchstaben im Wort: b/d, p/q, g/b)
- Reihungsfolgefehler (Umstellung von Buchstaben im Wort: “ bald“ statt „blad“)
- Auslassungen von Buchstaben oder Wortteilen (messn)
- Regelfehler (z.B. Dehnungsfehler wie „Bine“ statt „Biene“ Dopplung Fehler wie „Wage“ statt „Waage“ oder Fehler in der Groß- und Kleinschreibung)
- Wahrnehmungsfehler (d/t, k/g, p/b z.B. „Hunt“ statt „Hund“)
- Fehlerinkonstanz. Dasselbe Wort wird in schweren Fällen auch nach unter Umständen mehrjähriger Übung unterschiedlich fehlerhaft geschrieben. Diese sind: Phonemfehler, Regelfehler und Speicher- oder Merkfehler.
Lernziele
1.In der Vorbereitung des Schreibenlernens:
- Äußere Bedingungen für das Schreiben beachten
- Grob- und feinmotorische Bewegungen ausführen
- Freude am grafischen Gestalten gewinnen
- Grundlegende Formelemente der Druckschrift erfassen
- Druckbuchstaben im richtigen Bewegungsablauf darstellen
- Wörter und Sätze gut lesbar in Druckschrift schreiben
- Ziffern formgerecht und im richtigen Bewegungsablauf darstellen
- Grundlegende Formelemente der Schreibschrift erfassen und im richtigen Bewegungsablauf darstellen
- Buchstaben der Schreibschrift im richtigen Bewegungsablauf darstellen
- Wörter und kurze Texte gut lesbar und zügig in Schreibschrift ab- und aufschreiben
2. In der Vorbereitung des Lesenlernes:
- Taktil-kinästhetische Wahrnehmung fördern
- Symbolverständnis erhalten
- Gleiche, ähnliche und unterschiedliche Merkmale erfassen, sowie grafische Symbole unterscheiden und deuten
- Geräusche und Töne differenziert wahrnehmen und deuten
- Verschiedene Laute bilden und Wörter deutlich sprechen
- Arbeitsrichtungen (von links nach rechts und von oben nach unten) erkennen
- Freude am Lesen gewinnen
- Äußere Bedingungen für das Schreiben beachten